VARIABLES PERSONALES, FAMILIARES Y ESCOLARES QUE INFLUYEN EN EL MALTRATO ENTRE IGUALES

La revisión bibliográfica se centra en el análisis de los conocimientos existentes acerca de la violencia, y de manera muy especial en el maltrato entre iguales en el marco escolar (bullying): sus características, las variables que intervienen y los programas de intervención más relevantes. La investigación parte de un modelo que describe el bullying como una realidad compleja cuyo estudio debe abordarse desde una doble perspectiva: el propio alumno (en el que a su vez inciden variables de tipo personal, pero también otras familiares) y el centro educativo como ámbiton en el que se llevan a cabo este tipo de agresiones. Por esta razón se han controlado diversas variables para cada uno de los tres ámbitos mencionados, lo que ha obligado a manejar una gran cantidad de datos. En concreto, se han tenido en cuenta las siguientes: * Variables personales: Edad, género, calidad de las relaciones sociales que mantienen el sujeto, satisfacción personal con su centro educativo, rendimiento en diferentes áreas académicas, habilidades metacognitivas y tolerancia. * Variables socio-familiares: contexto socio-económico, relaciones que se dan en el seno de la familia, actitudes y actividades educativas que realizan los estudiantes con sus padres. * Variables escolares: características básicas del centro (titularidad y tamaño), contexto socio-cultural medio del alumnado, actitudes del profesorado, satisfacción del conjunto de alumnos con el el colegio/instituto, transmisión de valores que se realiza en el mismo. La recogida de datos se ha realizado a través de diferentes cuestionarios, constando la muestra de aproximadamente 1845 alumnos y 560 profesores distribuidos en 28 colegios o institutos de la Comunidad Autónoma de Madrid. Con objeto de complementar los datos recogidos y ayudar a la interpretación de los mismos, también se realizaron entrevistas de grupos con alumnos. Se identificaron aquellos sujetos que protagonizan frecuentemente fenómenos de maltrato entre iguales, sea en el papel de víctima o en el de agresor, y se estudió si las variables referidas muestran valores excepcionales en estos alumnos o por el contrario no existen diferencias relevantes entre los datos obtenidos por las víctimas, los agresores y los alumnos sólo implicados como espectadores de la violencia. Esto ha permitido señalar aquellas variables más significativamente relacionadas con fenómenos de esta índole y las que parecen no tener relación con el maltrato entre iguales por abuso de poder.