PRESUPUESTOS ANTROPOLOGICOS DE LA EDUCACION PERSONALIZADA. ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION PERSONALIZADA.

Autor: ROMAN PEREZ MARTINIANO
Año: 1987
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro de realización: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director:
Tribunal: LOPEZ QUINTAS ALFONSO , MARIN IBAÑEZ RICARDO , MEDINA RUBIO ROGELIO , MUÑOZ SEDANO ANTONIO , SACRISTAN GOMEZ DAVID
Resumen de la tesis

SE PRETENDE FUNDAMENTAR ANTROPOLOGICAMENTE LA EDUCACION PERSONALIZADA DESDE UNA ANTROPOLOGIA PEDAGOGICA PERSONALISTA. CONSTA DE TRES PARTES: EN LA PRIMERA SE ACOTAN LOS SUPUESTOS PREVIOS ANTROPOLOGICO-PEDAGOGICOS Y EPISTEMOLOGICOS Y SE ANALIZA EL CONCEPTO DE PERSONA EN LA TRADICION PERSONALISTAY SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS. EN LA SEGUNDA SE EXPLICITA LA ESTRUCTURA BASICA DE LA PERSONA COMO PERSONEIDAD PERSONALIDAD Y PERSONALIZACION Y LOS FINES DE LA EDUCACION PERSONALISTA (PERFECCION CREACION DE HABITOS Y FELICIDAD-ALEGRIA). TAMBIEN SE ANALIZA EL CONCEPTO DE EDUCACION PERSONALIZADA COMO UNA FORMA DE PERSONALIZACION QUE AFIRMA EN LA PERSONA LAS SIGUIENTES NOTAS FUNDAMENTALES: SINGULARIDAD AUTONOMIA Y APERTURA. SUS REPRESENTANTES PRINCIPALES SON GARCIA HOZ Y P. FAURE. EN LA TERCERA SE ESTUDIAN LOS CONCEPTOS ANTROPOLOGICOS FUNDAMENTALES IMPLICADOS EN LA EDUCACION PERSONALIZADA: SE PARTE DE LA CAPACIDAD DEL HOMBRE DE PREGUNTAR POR EL SER POR EL MUNDO Y POR SI MISMO; LA SINGULARIDAD COMO INDIVIDUALIDAD CARACTERIZADA; LA AUTONOMIA Y LA LIBERTAD; LA APERTURA Y LA INTERPERSONALIDAD. Y DESDE ELLOS SE ANALIZAN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION PERSONALIZADA COMO: EDUCACION HUMANISTA INTEGRAL Y ARMONICA REFLEXIVA Y OPERANTE; EDUCACION PARA LA VIDA Y CONVIVENCIAL PERSONALISTA Y COMUNITARIA; EDUCACION COMO LIBERTAD Y LIBERACION.
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