MOTIVACION, ATRIBUCIONES, EXPECTATIVAS Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

Autor: ROMERO VIESCA MARTA ELENA
Año: 2000
Universidad: OVIEDO
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA
Centro de lectura: PSICOLOGIA
Director: MARTIN DEL BUEY FRANCISCO DE ASIS
Tribunal: GONZALEZ CALLEJA FRANCISCO , GIL BELTRAN JOSE MANUEL , DOMENECH BETORET FERNANDO , CASTRO BAÑEDA PILAR , GUTIERREZ PEREZ EVA
Resumen de la tesis

La tesis doctoral que se presenta, estudia las relaciones existentes entre motivacion de logro, estilos atributivos y expectativas de control, a partir de la información obtenida en las escalas de los cuestionarios MAPE-I,EAT Y ECO, por estudiantes de Enseñanza Secundario Obligatoria(Reforma del Sistema Educativo, 1990)y su repercusión en el rendimiento academico. Las hipotesis se plantean en dos bloques diferenciados: Las hipotesis del primer bloque se refieren a la existencia de una relaciones entre cada variable de estudio (motivacion, estilo atribucional, atribuciones en las relaciones interpersonales, expectativas del alumno) y el rendimiento academico en las asignaturas de Lengua, matematicas y Gallego. El segundo bloque de hipótesis hace referencia a la existencia de las relaciones de las variables de estudio entre si y en segundo lugar a las relacion existente entre este conjunto de variables y el rendimiento academico. La muestra esta constituida por 200 estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria. Los procesos de analisis son de carácter multivariado: factorial y de regresion. La conclusion más significativa recae en la importancia de las expectativas de control sobre el rendimiento academico Pretende replicar los resultados de los estudios motivacionales del profesor Alonso Tapia, realizados en su caso con estudiantes del Ciclo Superior de EGB.
Materias relacionadas