MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA Y ADQUISICION DEL EUSKARA EN PREESCOLAR -4 AÑOS- MODELO D.

Autor: ARRIETA ILLARRAMENDI ELISA
Año: 1996
Universidad: PAIS VASCO
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICODIDACTICA
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director: VILA MENDIBURU IGNASI
Tribunal: COLL SALVADOR CESAR , LACASA DIAZ PILAR , SOTES RUIZ JOSE PABLO , GOÑI GRANDMONTAGNE ALFREDO , MADARIAGA ORBEA JOSE MARIA
Resumen de la tesis

LA INVESTIGACION QUE SE PRESENTA PRETENDE INDAGAR EN LA PRACTICA EDUCATIVA ESCOLAR, CON EL FIN DE LLEGAR A UNA MAYOR COMPRENSION DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, QUE PUEDEN SER INTERPRETADOS COMO RESULTADO DE UN PROCESO ESPECIFICO DE ENSEÑANZA. EL INTERES RADICA EN ESTUDIAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN ESTRECHA INTERRELACION CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, CONSIDERANDO LA ACTIVIDAD CONSTRUCTIVA DEL QUE APRENDE Y LAS AYUDAS QUE RECIBE PARA ELLO. SE INTENTA COMPRENDER COMO NIÑOS/AS DE 4 AÑOS APRENDEN CONTENIDOS RELATIVOS A LAS PARTES DEL CUERPO EN EUSKARA, UNA LENGUA NUEVA PARA ELLOS, GRACIAS A LA INFLUENCIA EDUCATIVA DE SU PROFESORA SOBRE ELLOS. SE CENTRA EN DOS MECANISMOS: CESION Y TRASPASO DE RESPONSABILIDAD Y CONTROL Y CONSTRUCCION DE SISTEMAS DE SIGNIFICADOS COMPARTIDOS. SE PARTE DE UNAS PREMISAS TEORICAS-MARCO TEORICO- QUE SUSTENTAN EL MARCO EMPIRICO DONDE SE EXPONEN CON DETALLE LOS ANALISIS REALIZADOS PARA CONCLUIR EN UNA DISCUSION QUE ABRE POSIBILIDADES DE REFLEXION EN RELACION A LA PRACTICA EDUCATIVA ESCOLAR.
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