LAS ESCALAS DE CONNERS EN LA EVALUACION DEL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H)

Autor: FARRE RIBA ANA
Año: 1993
Universidad: NAVARRA
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOPEDAGOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PEDAGOGIA
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS
Director: NARBONA GARCIA JUAN
Tribunal: HERRANDO BORGE SALVADOR , TOURON FIGUEROA JAVIER , GARRIDO LANDIBAR EMILIO , SIERRASESUMAGA AIRZNAVARRETA LUIS , PERALTA LOPEZ FELISA
Resumen de la tesis

EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL TRABAJO ES ESTUDIAR LA VALIDEZ DE CONSTRUCTOR DE LAS ESCALAS DE CONNERS PARA LA EVALUACION DEL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H), TANTO EN LA VERSION ESCOLAR (EEC) COMO EN LA FAMILIAR (EFC). SE APLICAN LAS ESCALAS A UN GRUPO CONTROL (N=33) AFECTO DE TDA-H Y SE REALIZA EL ANALISIS FACTORIAL, LOS ESTUDIOS DE LA FIABILIDAD Y VALIDEZ ASI COMO OTROS ANALISIS ESTADISTICOS PARA VALORAR LAS CUALIDADES PSICOMETRICAS DEL INSTRUMENTO. LOS RESULTADOS NOS PERMITEN LLEGAR A LA ELABORACION DE UNA VERSION REVISADA DE LA ESCALA ESCOLAR DE CONNERS (EEC-R) CON NUEVOS DATOS DE REFERENCIA NORMATIVOS.
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