LA RELACIÓN DE LA EMOCIÓN CON LA COGNICIÓN EN LA CREATIVIDAD: ESTUDIO DEL CASO CARL GUSTAV JUNG

Autor: VALADEZ HUIZAR MARTHA
Año: 2001
Universidad: AUTONOMA DE MADRID
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Centro de lectura: PSICOLOGÍA
Director: ROMOS SANTOS MANUELA
Tribunal: BLANCO TREJO FLORENTINO , RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ ANTONIO , ROMERO RODRÍGUEZ JULIO , ESTEBAN ARBUES ANDRÉS , MONTIEL LLORENTE LUIS
Resumen de la tesis

OBJETIVO Analizar la interrelación que existe entre la emoción y la cognición en el proceso creativo de Jung durante el periódo de 1913-1919, en el cual bosquejo los lineamientos generales para construir su teoría acerca del inconsciente colectivo. METODOLOGÍA Cualitativa, a través del método de estudio de caso con las particularidades propias del modelo de Howard Gruber, el cual es elaborado especificamente para analizar la creatividad científica bajo los lineamientos piagetianos y con aportaciones de la psicología de la Gestalt. APLICACIÓN DEL MODELO Se retoman dos de sus elementos fundamentales: A,- El enfoque de sistemas en desarrollo, constituido por la organización del propósito, la organización del conocimiento y la organización del afecto. B,- Las tres esferas que propone para seguir la trayectoria creativa la privada, semiprivada y pública. En cuanto al primero, se desarrolla en esta investigación la organización del afecto a través del análisis de la relación afectivo-cognitiva, la cual está ligada permanentemente con la obra y con las relaciones que establece Jung con algunas personas cercanas. Respecto a las esferas, aquí se concentra el estudio en la semiprivada, la cual se descubre como un espacio idóneo para analizar la relación afectiva-cognitiva, además, también a través de ella es posible observarlos distintos periódos creativos, observando las cualidades y características propias de cada uno. CONCLUSIONES * La emoción y la cognición son categorías inesperables en el proceso creativo. * La emoción y la congnición son dos tipos de conocimientos. * Se desarrollan reglas intelectuales y reglas emocionales que orientan la actividad creativa. * Lo afectivo-cognitivo se manifiesta en una relación simbiótica con una persona cercana con quién se produce una complementaridad de estilos cognitivos y producto de ello, surge la creación mutua de un texto. * Existen ciertos periódos de desarrollo intelectual (esfera pública) seguido por los de expansión emocional (esfera privada). * La esfera semiprivada permanece en expansión permanente a diferencia de las otras dos que en determinados periodos disminuye su actividad.
Materias relacionadas