LA FUNCION DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO

Autor: ARBIZU BAKAIKOA FELI
Año: 1991
Universidad: PAIS VASCO
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA DEL LENGUAJE Y METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO:
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director: ECHEVERRIA SAMANES BENITO
Tribunal: DENDALUCE SEGUROLA IÑAKI , TEJEDOR TEJEDOR FRANCISCO JAVIER , HERNANDEZ HERNANDEZ PEDRO , APODAKA URKIJO PEDRO
Resumen de la tesis

SE TRATA DE PROPONER UN MODELO DE ANALISIS DE LA FUNCION DOCENTE, DE TAL MANERA QUE SU OPERATIVIZACION PERMITA DESARROLLAR PROCESOS DE REFLEXION Y MEJORA EN LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA VASCA/HEUSKALHERRICO UNIBER TSITATEA. LAS PROPUESTAS SOBRE DOCENCIA DE DIVERSOS AUTORES JUNTO CON LA DEFINICION DEL TERMINO CALIDAD DOCENTE SIRVEN COMO BASE PARA LA PROPUESTA TEORICA DE UN MODELO DE FUNCION DOCENTE UNIVERSITARIA. LA F.D. UNIVERSITARIA SE DEFINE COMO AQUELLA RELACION DE TAREAS DESTINADAS A DESARROLLAR LA FORMACION DEL ALUMNO UNIVERSITARIO Y CUYA ORGANIZACION Y DESARROLLO CORRESPONDE AL PROFESORADO. A PARTIR DE ESTA DEFINICION SE PLANTEA LA CONSTRUCCION DE UN MODELO ESTRUCTURAL COMO BASE DE SU ANALISIS Y OPERATIVIZACION. EL MODELO SE ESTRUCTURA EN TORNO A 7 FUNCIONES AUTOFORMADORA, ACTITUDINAL, ORGANIZADORA, DESARROLLADORA DEL PROCESO E-A, EVALUADORA, ORIENTADORA Y COORDINADORA. CADA UNA DE ESTAS FUNCIONES ESTA CONSTITUIDA POR UNA SERIE DE SUBFUNCIONES QUE A SU VEZ ESTAN DEFINIDAS POR UNA SERIE DE TAREAS. LAS TAREAS SUPONEN LA OPERATIVIZACION DEL MODELO. SIENDO CONSCIENTES DE QUE TODO MODELO TEORICO DEBE SER CONTEXTUALIZADO, UNA VEZ REALIZADA LA PROPUESTA DEL MODELO, SE HA PROCEDIDO A SU CONTRASTACION EN EL AMBITO DE NUESTRA UNIVERSIDAD. PARA ELLO SE HA DESARROLLADO UN INSTRUMENTO CON BASE EN LAS TAREAS DEL MODELO Y HA SIDO PRESENTADO A LOS PROFESORES, ALUMNOS Y EXALUMNOS DE CINCO CENTROS DE LA UPV/EHU. LOS NUMEROSOS ANALISIS Y CONTRASTES REALIZADOS INFORMAN SOBRE EL NIVEL DE IMPORTANCIA OTORGADO A LOS ELEMENTOS DEL MODELO. SIN EMBARGO, SON LOS NIVELES DE NECESIDAD PERCIBIDOS POR ALUMNOS, EXALUMNOS Y PROFESORES LOS QUE SIRVEN PARA LA REALIZACION DE LA PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DEL MODELO.
Materias relacionadas