LA FORMULACIÓN DE EXPECTATIVAS (ASPECTOS DE LA FORMACIÓN LECTORA EN ADULTOS)

Autor: VALERO RUBIO ANA
Año: 2001
Universidad: BARCELONA
Centro de realización: FACULTAD DE PEDAGOGÍA
Centro de lectura: PEDAGOGÍA
Director: MENDOZA FILLOLA ANTONIO
Tribunal: ROMEA CASTRO Mª CELIA , CERRILLO TORREMOCHA PEDRO , MOROTE MAGÁN PASCUALA , VIRALLONGA EGUREN JORDI , CANTERO SERENA FRANCISCO JOSÉ
Resumen de la tesis

Desde la perspectiva de la recepción del discurso literario y del modelo interactivo de lectura la presente investigación ha planteado la efectividad de la aplicación de estrategias de lectura en general y en particular de la formulación de expectativas -elemento motivador del hábito lector que guía y orienta al lector durante su lectura- para mejorar la comprensión e interpretación lectora en aprendices adultos. Este estudio de orientación cualitativa plantea la propuesta de mejorar la compresión lectora a través de un cambio en la metodología -basada en actividades de enseñanza- aprendizaje de las diferentes estrategias de lectura y en especial de la formulación de expectativas- que incida en el proceso de comprensión lectora más que en la evaluación de esa comprensión. Para llevar a cabo el seguimiento de la intervención didáctica se ha seguido los supuestos de la investigación- acción basados en el seguimiento, intervención y observación de la actividad en el aula. El análisis de los datos, su valoración y validación se han realizado contrastando las informaciones obtenidas mediante distintos instrumentos (cuestionarios, notas de campo, parrillas de observación) en los grupos experimentales y de control que participaron en la experiencia. Las conclusiones obtenidas muestran que es posible formar para la comprensión a través de la aplicación de estrategias, sobre todo la formulación de expectativas y han confirmado que una comprensión competente y autónoma depende del grado de la práctica de enseñar a los alumnos los aspectos procesuales de la comprensión.
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