INTERACCION E INFLUENCIA EDUCATIVA. APRENDIZAJE DE UN PROCESADOR DE TEXTOS.

Autor: ONRUBIA GOÑI FRANCISCO JAVIER
Año: 1992
Universidad: BARCELONA
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Centro de lectura: PSICOLOGIA
Director:
Tribunal: PALACIOS GONZALEZ JESUS , SOLE GALLART ISABEL , MARTIN ORTEGA ELENA , LACASA DIAZ M. PILAR , MARTI SALA EDUARD
Resumen de la tesis

EL TRABAJO PRETENDE AVANZAR EN LA COMPRENSION TEORICA Y EMPIRICA DE ALGUNOS DE LOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA QUE ACTUAN EN LAS SITUACIONES DE AULA; ES DECIR, DE ALGUNOS DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS SUBYACENTES A LOS DISPOSITIVOS MEDIANTE LOS CUALES LOS PROFESORES TRATAN DE OFRECER A SUS ALUMNOS UNA AYUDA EDUCATIVA AJUSTADA AL PROCESO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO QUE ESTOS REALIZAN EN TALES SITUACIONES. SE PROPONE QUE LOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA SON (AL MENOS EN BUENA PARTE) DE CARACTER ESENCIALMENTE INTERPSICOLOGICO Y QUE OPERAN EN EL AMBITO DE LA "INTERACTIVIDAD", ES DECIR, DE LA ARTICULACION DE LAS ACTUACIONES DE PROFESOR Y ALUMNOS EN TORNO A LAS TAREAS Y/O CONTENIDOS QUE LES OCUPAN EN LA SITUACION. SE HIPOTETIZA QUE ENTRE ESTOS MECANISMOS OCUPAN UN LUGAR PRIVILEGIADO DOS PROCESOS: LA CESION Y EL TRASPASO PROGRESIVOS DE LA RESPONSABILIDAD Y EL CONTROL EN EL APRENDIZAJE DEL PROFESOR A LOS ALUMNOS, Y LA CONSTRUCCION PROGRESIVA DE SISTEMAS DE SIGNIFICADOS COMPARTIDOS ENTRE PROFESOR Y ALUMNOS CADA VEZ MAS CERCANOS A LAS INTENCIONES QUE PRESIDEN LA ACCION EDUCATIVA. EL ANALISIS DE DOS SECUENCIAS COMPLETAS (DOS SECUENCIAS DIDACTICAS -SD-) DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE UN PROGRAMA INFORMATICO DE TRATAMIENTO DE TEXTOS, DE 8 HORAS DE DURACION CADA UNA, CON ALUMNOS UNIVERSITARIOS ES LA BASE EMPIRICA DEL TRABAJO.Ñ LAS DOS SD SE ANALIZAN DE ACUERDO CON UN MODELO QUE CONTEMPLA DOS NIVELES DE ANALISIS DIFERENCIADOS AUNQUE INTERRELACIONADOS, UN CONJUNTO DE UNIDADES DE ANALISIS VINCULADAS A ESOS NIVELES, Y UN PROCEDIMIENTO ANALITICO ESPECIFICO. LOS RESULTADOS OFRECEN EVIDENCIA EMPIRICA DE LA PRESENCIA, EN LAS SD CONSIDERADAS, DE LOS DOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA HIPOTETIZADOS. EL ANALISIS MUESTRA ALGUNAS CARACTERISTICAS COMUNES A AMBOS MECANISMOS, VINCULADAS A SU ACTUACION EN EL AMBITO DE LA INTERACTIVIDAD, ASI COMO INDICADORES E INFORMACIONES ESPECIFICAS EN RELACION A CADA UNO DE ELLOS.Ñ
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