INTERACCIÓN SOCIAL E INFLUENCIA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO FAMILIAR

Autor: COLOMINA ALVAREZ ROSA M.
Año: 1995
Universidad: BARCELONA
Centro de realización:
Centro de lectura: PSICOLOGÍA
Director: COLL SALVADOR CESAR
Tribunal: VILA MENDIBURU IGNASI , MARTIN ORTEGA ELENA , RAMIREZ GARRIDO JUAN DANIEL , ONRUBIA GOÑI JAVIER , SOLE GALLART ISABEL
Resumen de la tesis

Este trabajo tiene como objetivo el estudio de algunos procesos y mecanismos interpsicológicos a través de los cuales el adulto puede ejercer influencia educativa durante la interacción con el niño en el contexto familiar. Concretamente, se centra en el análisis de los procesos de construcción y definición de la actividad conjunta alrededor de una tarea abierta. El marco que se asume como referencia es la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje que fundamenta en algunos principios socioculturales, de inspiración vigotskiana, su conceptualización los procesos de influencia educativa. Los datos empíricos analizados proceden del registro en vídeo de seis sesiones de interacción entre madre e hija (5:6 años) en las que ven una película sobre comportamientos de los personajes de ficción del mundo gnomo y posteriormente juegan con material de ese mundo ficticio. Los resultados muestran la relación entre estructura de la actividad conjunta e influencia educativa, y la utilidad del modelo de análisis de la interactividad de díadas y en tareas abiertas.
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