INSERCION DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN EL SER HUMANO (POSIBILIDAD DE PERSONALIZAR LA EDUCACION PREESCOLAR).

Autor: VILLARAN RODRIGO CARMEN ROSA M.
Año: 1986
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro de realización:
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director:
Tribunal: MILLAN PUELLES ANTONIO , MARIN IBAÑEZ RICARDO , JIMENEZ FERNANDEZ CARMEN , MONEDERO GIL CARMELO , GORDILLO ALVAREZ-VALDES MARIA VICTORIA
Resumen de la tesis

DESDE PRINCIPIO DE SIGLO SE VIENE INTENSIFICANDO LA INVESTIGACION SOBRE LA INFANCIA (CERO Y SIETE AÑOS APROXIMADAMENTE). ESTA SITUACION HA PERMITIDO PUNTUALIZAR LA IMPORTANCIA CRUCIAL DE LOS PRIMEROS AÑOS EN EL DESARROLLO Y EDUCACION DEL SER HUMANO. POR LO GENERAL SE JUSTIFICA Y EXPLICA LA INFANCIA DESDE ELLA MISMA. NO OBSTANTE PROFUNDIZAR SOBRE LA INFANCIA REQUIERE DE INCIDIR EN LA ANTROPOLOGIA EDUCATIVA Y DESDE ESTE ENFOQUE INNOVADOR SE HAN ABORDADO LOS IV CAPITULOS: I. LA PERSONA COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACION QUE INCIDE EN LA ESTRUCTURA BIO-PSICO-SOCIAL COMO INTRODUCCION A LA NOCION DE PERSONA Y EN ORDEN A LA NATURALEZA HUMANA SE EXPONEN LOS PRINCIPIOS ORIGINALES DE LA PERSONA Y SU RESPECTIVA DINAMICA QUEDANDO EN EVIDENCIA LA CONEXION ENTRE LA ANTROPOLOGIA FILOSOFICA Y LA ANTROPOLOGIA EDUCATIVA. II. PERSPECTIVA PERSONAL DE LA REALIDAD EDUCATIVA SE EXPONEN DETERMINACIONES GNOSEOLOGICAS PROPIEDADES ENTITATIVAS Y DIMENSIONES INTRINSECA Y EXTRINSECA: PARA TRATAR EN ULTIMO TERMINO LA CONCORDANCIA ENTRE LA ANTROPOLOGIA EDUCATIVA COMO EDUCACION PERSONALIZADA Y SU RESPECTIVA SISTEMATIZACION. III. CONCOMITANCIA ENTRE EL DESARROLLO HUMANO Y LA EDUCACION EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA SE INDAGA Y ESBOZA LA EDUCACION MAS IDONEA PARA ESTOS AÑOS. IV. LA PERSONA Y SU ACCION DURANTE EL DESARROLLO Y EDUCACION INFANTIL PLANTEA LA NECESIDAD Y ALCANCE DE LA ACCION EN LOS PRIMEROS AÑOS. LAS CONCLUSIONES SON CONSECUENCIA DIRECTA DE LA INVESTIGACION EXPUESTA EN LOS IV CAPITULOS.
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