FORMACIÓN Y EJERCICIO PROFESIONAL DEL PERIODISTA EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XXI DENTRO DEL MARCO DE LA UNIÓN EUROPEA

Autor: REAL RODRÍGUEZ M. ELENA
Año: 2003
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro de realización: FACULTAD CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Director: VAZQUEZ FERNÁNDEZ FRANCISCO
Tribunal: DAVARA RODRÍGUEZ JAVIER , SEIJAS CANDELAS LEOPOLDO , RODRIGUEZ VILLAMOR JOSE , PRIETO DEL PINO M. DOLORES , BARROSO ASENJO PORFIRIO
Resumen de la tesis

En pleno siglo XXI, la función social del periodismo y, por tanto, el quehacer del periodista, ven peligrar su continuidad y subsistencia, debido a su inacabada transición desde el rango del oficio hasta la categoría de la profesión, más acorde con la mayor trascendencia y responsabilidad social que el Periodismo ostenta en las modeernas sociedades democráticas. Es por ello que, a lo largo de esta investigación, se reivindique la definitiva configuración del Periodismo como una auténtica profesión, con todo lo que implica dicho término. La estructura de la misma está dividida en dos partes: por un lado se aborda el asunto del ejercicio profesional y, por otro, lo referente a la formación. En la primera de ellas, se contempla inicialmente el concepto de profesión y los rasgos que la constituyente para, a continuación, responder a unas cuestiones primordiales que todavía hoy no parecen estar suficientemente clarificadas: ¿Qué es ser periodista? ¿Quién es periodista? ¿Cuáles son los actos propios del ejercicio periodístico?. Seguidamente, se analiza cuál es la situación actual del Periodismo y de sus periodistas -en virtud de los rasgos profesionales anteriormente apuntados- principalmente en España, pero sin perder de vista la condición en la que se encuentran en los demás países de la Unión Europea. Este examen nos permitirá establecer cuán lejos o cerca está el Periodismo del oficio o de la profesión. Al tiempo que nos capacita para observar las similitudes o diferencias que presentan los distintos estados, de cara a establecer una libre circulación de periodistas real y efectiva. La segunda parte se centra en el aspecto de la formación del periodista. Su elección destacada, de entre el conjunto de características que definen la profesión, no es caprichosa pues resulta notorio que su desarrollo es vital para la conformación de la profesión. De igual modo, el estuido se detiene básicamente en nuestro país, aunque sin perder de vista el estado actual de la enseñanza del Periodismo en el resto de países de la UE. Ante el reto de la constitución del Espacio Europe de la Educación Superior, los diferentes estados deberán diseñar titulaciones si no homogéneas sí, al menos, convergentes para facilitar la libre circulación de profesionales. Los datos recogidos harán posible contemplar las desigualdades esenciales que se deberán superar para lograr este objetivo. Finalmente, se formulan, desde la óptica española, unos criterios con el fin de promover dicho acercamiento.
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