ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MODELOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACION SUPERIOR

Autor: OLMEDO MORENO EVA M.
Año: 2001
Universidad: GRANADA
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director: BUENDIA EISMAN LEONOR
Tribunal: FUENSANTA HERNANDEZ PINA , MARCELO CARMONA FERNANDEZ , Mª PAZ GARCIA SANZ , MARCIANA PEGALAJAR MORAL , DANIEL GONZALEZ GONZALEZ
Resumen de la tesis

Este estudio es un intento de profundizar en la relacion enseñanza-aprendizaje que diariamente se desarrolla en el seno de la institucion universitaria y la posterior evaluacion de la misma. No se trata de la mejora del centro en su globalidad, sino la interactividad del profesorado y el alumnado, tomando como referencias las actuaciones docentes en el ambito evaluativo y las actuaciones del alumnado al enfrentarse con el aprendizaje de los contenidos seleccionados por el docente y que seran posteriormente evaluados. Conocer las distintas estrategias de aprendizaje, utilizadas por el alumnado universitario, ante determinados modelos evaluativos adoptados por sus profesores, supondra dar sentido a la interaccion que debe existir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que se podran determinar, que caracteristicas debe poseer un modelo evaluativo para maximizar sus efectos postivos ante unas estrategias de aprendizaje determinadas.
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