EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.

Autor: GARCIA GARCIA EMILIO
Año: 1987
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro de realización:
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director:
Tribunal: BELTRAN LLERA JESUS , MAYOR SANCHEZ JUAN , SAMPASCUAL MAICAS GONZALO , PEREZ SERRANO GLORIA , SANTIUSTE BERMEJO VICTOR
Resumen de la tesis

LA TESIS SE PROPONE ANALIZAR EL CORPUS DE CONOCIMIENTOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION DISEÑOS TECNOLOGICOS Y TECNICAS DE INTERVENCION PROPIOS DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION EN EL MARCO GENERAL DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION. EN LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION CONFLUYEN LOS PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION LOS DE LA PSICOLOGIA MISMA Y LOS QUE SE SIGUEN DELA RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION. EN CONSECUENCIA SE PLANTEA EL ANALISISEPISTEMOLOGICO DE ESTA DISCIPLINA A PARTIR DE TRES TIPOS DE CUESTIONES : 1) EL MODO DE CONCEBIR LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION EN TANTO QUE DISCIPLINA EDUCATIVAEN EL MARCO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION. 2) LA MANERA DE ENTENDER LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION EN TANTO QUE DISCIPLINA PSICOLOGICA CON REFERENCIA A LA PSICOLOGIA 3) LA MANERA DE CONSIDERAR LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION CON RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION (BASICA Y APLICADA) A LA DIMENSION TECNOLOGICA Y A LAS PRATICAS EDUCATIVAS. EN LA PRIMERA Y SEGUNDA PARTE DE LA TESIS SE ABORDA LA PROBLEMATICA EPISTEMOLOGICA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION (LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION INCLUIDA). EN LA TERCERA PARTE SE PLANTEA LA IDENTIDAD Y CONSISTENCIA DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION EN RELACION CON LA PSICOLOGIA ASI COMO LOS COMPONENTES CIENTIFICOS TECNOLOGICOS Y PRACTICOS QUE LA CARACTERIZAN. A PARTIR DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION O LAS TRADICIONES DE INVESTIGACION SEGUN LA RECIENTE TEORIA DE LA CIENCIA SE PRESENTA UNA PROPUESTA PARA ACOTAR EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA DISCIPLINA Y RPLANTEAR DETERMINADAS CUESTIONES DE CARACTER TEORICO Y METODOLOGICO. EN LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION COBRA ESPECIALRELEVANCIA EL DEBATE CLASICO EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS SOBRE LA RACIONALIDAD ENTENDIDA SEGUN LA TRADICION CIENTIFICO-NATURAL O LA FENOMENOLOGICA Y HERMENEUTICA CON LAS IMPLICACIONES QUE CONLLEVA CARA A LA CONSTRUCCION TEORICA LA METODOLOGIA DE LA DISCIPLINA Y LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.
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