EL MODELO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE MAYER Y SALOVEY Y SU VALIDEZ PREDICTIVA EN MUESTRAS ESPAÑOLAS

Autor: EXTREMERA PACHECO NATALIO
Año: 2003
Universidad: MALAGA
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Centro de lectura: PSICOLOGÍA
Director: FERNÁNDEZ BERROCAL PABLO
Tribunal: MIGUEL TOBAL JUAN JOSÉ , ESTEVE ZARAZAGA ROSA , MESTRE NAVAS JOSE MIGUEL , RAMOS DÍAZ NATALIA , ZACCAGNNI SANCHO JOSE LUIS
Resumen de la tesis

El objetivo esta tesis doctoral ha sido examinar la validez predictiva del modelo de IE de Mayer y Salovey (1997) y de sus instrumentos de evaluación (Trait Meta-Mood Scale y Mayer-Salovey-Caruso-Emotional-Intelligence-Test) en población española. En concreto, a través de cuatro estudios diferentes, nuestro objetivo fue, por un lado, mostrar resultados de validez predictiva con medidas de IE en una gran cantidad de variables de ajuste psicológico, factores interpersonales, estrés laboral y rendimiento académico y, por otro lado, replicar y confirmar en nuestras españolas los diferentes hallazgos obtenidos en países de habla inglesa utilizando las medidas de IE basadas en auto-informe y en habilidad con objeto de confirmar la robustez del modelo teórico en muestra no anglosajona. En el primer estudio, se evaluó a estudiantes adolescentes de instituto y se analizó el papel que la inteligencia emocional y otras variables emocionales tiene en el ajuste psicológico. Se examinó el efecto que un manejjo efectivo de las emociones tiene sobre los niveles de salud mental, satisfacción ante la vida, felicidad subjetiva y autoestima. El segundo etudio se llevó a cabo con estudiantes universitarios y el objetivo fue constatar la validez predictiva de la IE para predecir aspectos de los individuos más relacionados con la esfera interpersonal. Con ese objetivo ese analizó el vínculo entre la IE y diversos aspectos positivos y negativos de las realciones interpersonales de amistad y la tendencia a desarrollar actitudes empáticas que mostraban los estudiantes. A continuación se desarrolló un tercer estudio en el que se evaluaba los niveles de desajuste emocional y de estrés laboral de profesores de enseñanza secundaria de diversos institutos. El objetivo fue conocer de qué manera la IE influiría en los niveles de salud mental y en las diferentes dimensiones de burnout docente. Finalmente, se llevó a cabo un estudio realizado en un contexto de estrés natural. La situación generadora de ansiedad fue el examen final de una asignatura universitaria. De forma resumida, el estudio consistió en la evaluación emocional de los estudiantes universitarios justamente antes y después de la realización de un examen final para determinar el papel adaptativo de la IE como regulador de los estados de ánimo negativos previos a un examen, su influencia en la recuperación de un estado de ánimo más positivo tras la realización de la prueba y sus posibles efectos positivos sobre el rendimiento final en el examen. En conjunto, los hallazgos de estos cuatro estudios mostraron que la IE conceptualizada desde le modelo de Mayer y Salovey (1997) muestra evidencias de validez predictiva sobre variables de bienestar personal, dimensiones empáticas y de relaciones interpersonales, factores de burnout y facilita la recuperación afectiva tras un examen explicando, además parte de la varianza en el rendimiento académico del alumnado. Especialmente, las dimensiones del modelo más predictivas en muestras españolas fueron las relacionadas con el Manejo y la Regulación de las emociones propias y ajenas.
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