EL CURRICULUM CRITICO COMUNICATIVO Y LA SELECCION DE LA CULTURA ESCOLAR.

Autor: FERRADA TORRES DONATILA
Año: 1997
Universidad: VALLADOLID
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA, LOGICA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA Y T. E HISTORIA PROGRAMA DE DOCTORADO: CURRICULUM, TRANSVERSALIDAD E INTERCULTURALISMO
Centro de lectura: EDUCACION
Director: ESCOLANO BENITO AGUSTIN
Tribunal: HERNANDEZ DIAZ JOSE MARIA , FLECHA GARCIA RAMON , RODRIGUEZ ROJO MARTIN , SANCHEZ GAMBOA SILVIO , REVUELTA GUERRERO CLARA
Resumen de la tesis

El objetivo central de esta investigación es la conceptualización de un curriculum crítico comunicativo y su operacionalización desde la perspectiva de la construcción de criterios de selección del conocimiento educativo. Para este fin recoge los principales elementos de la teoría de la acción comunicativa de Habermas, de las teorías de la resistencia y de la teoría Freiriana. De tal forma que sus principales fundamentos descansan en: 1) La idea de praxis humana como trasfondo de toda intención de cambio, bajo el sustento de la formación del sujeto-actor como persona, y del funcionamiento de la sociedad como mundo de la vida; 2) la actualización de concepciones biológicas y sociales como vía para hacer abandono de las diversas formas de discriminaciones; 3) el predominio de la racionalidad comunicativa en cada uno de los procesos educativos. Finalmente, desarrolla una propuesta concreta de criterios orientadores de la selección del conocimiento escolar.
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