EL APRENDIZAJE MEDIANTE ORDENADOR EN EL AULA.

Autor: REPARAZ ABAITUA ROSARIO
Año: 1990
Universidad: NAVARRA
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA FUNDAMENTAL PROGRAMA DE DOCTORADO: DIDACTICA Y ORIENTACION
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS
Director: TOURON FIGUEROA JAVIER
Tribunal: ALTAREJOS MASOTA FRANCISCO , GONZALEZ-SIMANCAS LACASA JOSE LUIS , LOPEZ LOPEZ EDUARDO , GARCIA RAMOS JOSE MANUEL , MOLINOS TEJADA M. DEL CORO
Resumen de la tesis

LA INTRODUCCION DE LOS ORDENADORES EN EL AULA BRINDA A LA EDUCACION UNA OPORTUNIDAD EXCEPCIONAL DE FUNDAMENTAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PROPIA DEL ALUMNO. A NUESTRO JUICIO, EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL ORDENADOR POTENCIA LOS PRINCIPIOS DE LA INDIVIDUALIZACION EN CONTEXTOS DE ENSEÑANZA GRUPALES. LA PRESENTE INVESTIGACION ANALIZA LA EFICACIA DE UNOS PROGRAMAS DE EJERCITACION Y PRACTICA EN DESTREZAS MATEMATICAS BASICAS. PLANTEAMOS UN DISEÑO PRETEST-POSTEST CON 5 (N=148) Y 4 (N=72) GRUPOS EXPERIMENTALES PERTENECIENTES A 5 Y 4 DE EGB RESPECTIVAMENTE, EN EL QUE LA VARIABLE DEPENDIENTE SE MIDIO CON UNA PRUEBA DE RENDIMIENTO DE ELECCION MULTIPLE. UN ANALISIS DE COVARIANZA NOS PERMITIO PROBAR COMO EL TRATAMIENTO MIXTO, APRENDIZAJE MEDIANTE ORDENADOR-CLASE CONVENCIONAL, ERA EL MAS EFICAZ EN CUANTO AL AUMENTO DEL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE EGB.
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