DISEÑO Y EVALUACION DE UN PROGRAMA LUDICO DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA CON NIÑOS DE 6-7 AÑOS

Autor: GARAIGORDOBIL LANDAZABAL MAITE
Año: 1991
Universidad: PAIS VASCO
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD; EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: 85/86
Centro de lectura: PSICOLOGIA
Director: MAGANTO MATEO CARMEN
Tribunal: ECHEBURUA ODRIOZOLA ENRIQUE , FORNS SANTACANA MARIA , TORRES VIÑALS MERCEDES , AVILA ESPADA ALEJANDRO , ZUMALABE MAKIRRIAIN JOSE MARIA
Resumen de la tesis

ESTE ESTUDIO TIENE POR OBJETIVO DISEÑAR, APLICAR Y EVALUAR UN PROGRAMA DE JUEGO AMISTOSO-COOPERATIVO EN SUS EFECTOS EN DISTINTAS VARIABLES DEL DESARROLLO INFANTIL DE NIÑOS DE 6 A 7 AÑOS. PARA ELLO SE EMPLEA UN DISEÑO PRETEST-INTERVENCION-POSTEST, CON UNA MUESTRA DE 125 SUJETOS EXPERIMENTALES (6 GRUPOS) Y 53 DE CONTROL (2 GRUPOS). EN AMBAS FASES DE LA EVALUACION SE MIDEN LAS SIGUIENTES VARIABLES: CONDUCTA SOCIAL EN EL AULA, CONDUCTA SOCIAL EXTRAESCOLAR, AUTOCONCEPTO, STATUS SOCIOMETRICO, ESTABILIDAD EMOCIONAL, ESQUEMA CORPORAL, MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE INTERACCION SOCIAL Y COOPERACION GRUPAL. LA INTERVENCION CONSISTE EN LA APLICACION DE 22 SESIONES DE JUEGO, DURANTE UN CURSO ESCOLAR, CUYA DURACION OSCILA ENTRE 60 Y 90 MINUTOS, EN LOS QUE SE REALIZAN 4 O 5 ACTIVIDADES. LOS 54 JUEGOS QUE COMPONEN EL PROGRAMA ESTIMULAN LA PARTICIPACION, LA ACEPTACION, LA COOPERACION, LA FICCION Y LA DIVERSION COMUN. LOS ANALISIS ESTADISTICOS (DISCRIMINANTES, VARIANZA, CLUSTER) REALIZADOS CON EL SPSS/PC + PUSIERON DE MANIFIESTO QUE EL PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA ESTIMULO SIGNIFICATIVAMENTE EN LOS SUJETOS EXPERIMENTALES: (1) UNA MEJORA EN LA CONDUCTA SOCIAL EN EL AULA, AUMENTANDO LAS CONDUCTAS DE LIDERAZGO, JOVIALIDAD, SENSIBILIDAD SOCIAL, RESPETO POR LAS NORMAS, Y DISMINUYENDO LAS CONDUCTAS AGRESIVAS, DE APATIA Y DE ANSIEDAD; (2) UN CAMBIO EN LA CONDUCTA SOCIAL EXTRAESCOLAR, AUMENTANDO LAS CONDUCTAS DE LIDERAZGO Y SENSIBILIDAD SOCIAL, Y DISMINUYENDO LAS CONDUCTAS AGRESIVAS; (3) UN PROGRESO EN LAS APTITUDES DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR (COMPRENSION VERBAL, APTITUD NUMERICA), ASI COMO UN MAYOR RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO; (4) UNA ELEVACION DEL AUTOCONCEPTO; (5) UN INCREMENTO EN LA CANTIDAD DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE INTERACCION SOCIAL INDIRECTAS, ASI COMO UNA DISMINUCION DE LAS ESTRATEGIAS AGRESIVAS; (6) CAMBIOS POSITIVOS EN LAS RELACIONES SOCIOAFECTIVAS EN EL GRUPO ESCOLAR, Y EN LA CAPACIDAD DE COOPERACION GRUPAL. EL ESTUDIO, POR UN LADO, RATIFICA LA RELEVANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL, Y POR OTRO, APORTA UN PROGRAMA DE INTERVENCION EN LA SOCIALIZACION INFANTIL.
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