DETECCION, PERSISTENCIA Y TRATAMIENTO DIDACTICO DE LOS ERRORES CONCEPTUALES EN EL CONCEPTO DE ACIDO.

Autor: BLANCO PRIETO FRANCISCO
Año: 1993
Universidad: SALAMANCA
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION
Centro de lectura: EDUCACION
Director: GARCIA CARRASCO JOAQUIN
Tribunal: SAN FELICIANO MARTIN ARTURO , ESTEVE ZARAZAGA JOSE MANUEL , MARTINEZ MARTIN MIGUEL , CARABIAS MARTINEZ RITA , GARCIA DEL DUJO ANGEL
Resumen de la tesis

LA TESIS INVESTIGA LOS ERRORES CONCEPTUALES EN EL CONCEPTO DE ACIDO DESDE DOS PERSPECTIVAS COMPLEMENTARIAS. POR UNA PARTE SE OCUPA EN DETECTAR LOS ERRORES CONCEPTUALES QUE SE PRESENTAN EN ALUMNOS QUE NO HAN RECIBIDO INSTRUCCION SOBRE DICHO CONCEPTO, Y POR OTRA, DETECTA LOS ERRORES EN ALUMNOS QUE SI HAN RECIBIDO FORMACION REGLADA SOBRE EL CONCEPTO OBJETO DE INVESTIGACION, COMPROBANDO ASIMISMO EL GRADO DE PERSISTENCIA DE ESTAS DESVIACIONES CONCEPTUALES. COMPLEMENTARIAMENTE A ESTO, SE PROPONE UN TRATAMIENTO DIDACTICO PARA LA SUPERACION DE LOS ERRORES DETECTADOS Y SE ENSAYA ESTE DISEÑO CON UN GRUPO EXPERIMENTAL DE ALUMNOS DE C.O.U. SELECCIONADOS AL AZAR, OBTENIENDOSE UNOS RESULTADOS QUE EVIDENCIAN LA BONDAD DEL MODELO DIDACTICO APLICADO, AL LOGRAR LA SUPERACION DE TODOS LOS ERRORES CONCEPTUALES QUE SE HABIAN PUESTO DE MANIFIESTO AL COMIENZO DE LA INVESTIGACION.
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