CONSTRUCTIVISMO Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO: PROCESOS ORTOGENETICOS DE EVOLUCION DE LAS TEORIAS PERSONALES.

Autor: BOTELLA GARCIA DEL CID LUIS
Año: 1995
Universidad: RAMON LLULL
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION PSICOPEDAGOGICA
Centro de lectura: PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA
Director: GALLIFA ROCA JOSEP
Tribunal: VILLEGAS BESORAS MANUEL , PAGES SANTACANA ANNA , MIRO BARRACHINA M. TERESA , FEIXAS VIAPLANA GUILLEM , ALVARIÑO VIDAL CELIA
Resumen de la tesis

EN ESTA TESIS SE DISCUTE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA DE DESARROLLO EPISTEMICO BASADO EN LA NOCION DE INCREMENTO DE LA COMPLEJIDAD. ESTE MODELO PROPONE QUE A MEDIDA QUE SE INCREMENTA LA CAPACIDAD COGNITIVA POR MEDIO DE CICLOS DE VALIDACION E INVALIDACION, LAS PREMISAS EPISTEMICAS PERSONALES CAMBIAN DEL POSITIVISMO AL CONSTRUCTIVISMO, Y LA VISION DEL MUNDO CAMBIA DEL MECANICISMO AL ORGANICISMO. SE PRESENTAN DOS ESTUDIOS EN LOS CUALES SE CONFIRMA UNA RELACION SIGNIFICATIVA ENTRE LA COMPLEJIDAD COGNITIVA, LAS PREMISAS EPISTEMICAS Y LA VISION DEL MUNDO ORGANICISTA. IGUALMENTE, EL INTENTO DE DISCRIMINAR EL EFECTO DE AMBAS DIMENSIONES TEORICAS DE LA COMPLEJIDAD COGNITIVA (DIFERENCIACION E INTEGRACION) NO OBTUVO EL RESULTADO ESPERADO. LOS DATOS TAMBIEN INDICAN UNA DICOTOMIA DE FORMAS DE CONOCIMIENTO: LA PRIMERA SE CARACTERIZA POR LA SIMPLICIDAD COGNITIVA, LAS PREMISAS EPISTEMICAS OBJETIVISTAS, Y UNA VISION DEL MUNDO MECANICISTA; LA SEGUNDA SE CARACTERIZA POR LA COMPLEJIDAD COGNITIVA, PREMISAS EPISTEMICAS CONSTRUCTIVISTAS, Y UNA VISION DEL MUNDO ORGANICISTA.
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