CONCIENCIA FONOLOGICA Y CONCIENCIA SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA.

Autor: ORTIZ GONZALEZ M. ROSARIO
Año: 1994
Universidad: LA LAGUNA
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EDUCATIVA, EVOLUTIVA Y PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA INSTRUCCIONAL: PROCEDIMIENTOS PARA LA MEJORA DE LAS HABILIDADES INTELECTUALES
Centro de lectura: PSICOLOGIA
Director: JIMENEZ GONZALEZ JUAN E.
Tribunal: RODRIGO LOPEZ MARIA JOSE , GIMENO COLLADO ADELINA , MALDONADO RICO ANTONIO , CARRILLO GALLEGO MARIA SOLEDAD , ACOSTA RODRIGUEZ VICTOR
Resumen de la tesis

LA TESIS ESTUDIA LA DIRECCION DE LA RELACION DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y LA CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO CON LA HABILIDAD LECTORA TEMPRANA. SE PRESENTAN TRES ESTUDIOS. EL PRIMER ESTUDIO SE CENTRA EN LA CONSTRUCCION DE DOS PRUEBAS VALIDAS Y FIABLES CON SUS CORRESPONDIENTES FORMAS PARALELAS PARA EVALUAR LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y LA CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO: P.S.L. (FORMAS A Y B); Y C.L.E. (FORMAS A Y B), RESPECTIVAMENTE. POSTERIORMENTE SE ABORDA EL PROBLEMA DE INVESTIGACION MEDIANTE UN ESTUDIO LONGITUDINAL DE DOS AÑOS DE DURACION, UTILIZANDO DOS PERSPECTIVAS METODOLOGICAS DISTINTAS. EN EL ESTUDIO 2 MEDIANTE UN ANALISIS DE VIAS, SE COMPRUEBA LA ADECUACION DEL MODELO TEORICO QUE PROPONE UNA RELACION BIDIRECCIONAL ENTRE LAS HABILIDADES METALINGUISTICAS ESTUDIADAS Y LA LECTURA. EN EL ESTUDIO 3 SE ENTRENA EN CONCIENCIA FONOLOGICA Y EN CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO, ANTES Y DURANTE EL PROCESO DE ADQUISICION FORMAL DE LA LECTURA. LOS RESULTADOS APOYAN LA EXISTENCIA DE UNA RELACION BIDIRECCIONAL DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y LA CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO CON LA LECTURA, ENFATIZANDO EL PAPEL DE LA CONCIENCIA SILABICA EN EL APRENDIZAJE LECTOR.
Materias relacionadas