AL OTRO LADO DE LAS FRONTERAS DE LAS MATEMÁTICAS ESCOLARES: PROBLEMAS Y DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA

Autor: JIMENO PÉREZ MANUELA
Año: 2002
Universidad: MALAGA
Centro de realización: FAC. DE FILOSOFÍA Y LETRAS
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Director: BLANCO GARCÍA NIEVES
Tribunal: SANTOS GUERRA MIGUEL ANGEL , PÉREZ GÓMEZ ANGEL IGNACIO , AZCÁRATE GODED PILAR , OLIVERAS CONTRERAS MARIA LUISA , RODRÍGUEZ MARTÍNEZ CARMEN
Resumen de la tesis

La cuestión principal de esta tesis son los problemas y dificultades en el aprendizaje matemático de los estudiantes de Primaria. Se ha llevado a cabo un estudio de caso durante dos años, años en los que se ha recogido información con diversos procedimientos: observación participante en aulas de 5º y 6º de Primaria durante más de un curso, pruebas y cuestionarios a los estudiantes, entrevistas al profesorado, un relato de vida de una niña con dificultades en matemáticas, trabajo fuera del aula con algunas de estas estudiantes y trabajo en grupos con niños y niñas con y sin problemas o dificultades en matemáticas. Se adopta una amplia perspectiva: el contexto donde se producen los aprendizajes, los antecedentes socioculturales (género y clase social) de los estudiantes y las dificultades cognitivas que experimentan algunos de ellos. El trabajo en grupo muestra como en un contexto en el que no se jaraquicen las capacidades y aptitudes de los estudiantes, en el que exista una amplia concepción de competencia matemática y en el que se considera a todos y todas capaces de acceder al conocimiento matemático, los estudiantes con problemas o dificultades en matemáticas resuelven tareas matemáticas complejas utilizando procedimientos informales y están dispuestas a discutir y hablar sobre la resolución de estas tareas con compañeras y compañeros sin problemas o dificultades en matemáticas.
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