"CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE INGLES POR PROFESORES DE BACHILLERATO CON Y SIN EXPERIENCIA EN SEVILLA".

Autor: LOPEZ ARENAS GONZALEZ JOSE MANUEL
Año: 1989
Universidad: SEVILLA
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
Director:
Tribunal: ESCUDERO MUÑOZ JUAN MANUEL , MARTINEZ SANCHEZ FRANCISCO , DIAZ GARCIA JESUS , BLAZQUEZ ENTONADO FLORENTINO , MARCELO GARCIA CARLOS
Resumen de la tesis

ESTA TESIS DOCTORAL INTENTA CONOCER LA ENSEÑANZA DEL INGLES POR PROFESORES DE BACHILLERATO CON Y SIN EXPERIENCIA EN SEVILLA, ASUMIENDO EL MARCO TEORICO Y METODOLOGICO DEL PARADIGMA DE PENSAMIENTOS DEL PROFESOR. PARA ELLO SE HA CONTADO CON UN TOTAL DE ONCE PROFESORES, DE LOS QUE 4 LLEVABAN MAS DE DIEZ AÑOS COMO DOCENTES Y 7 SE ENFRENTABAN A SUS PRIMERAS EXPERIENCIAS. EL REGISTRO EN AUDIO DE LAS ENTREVISTAS MANTENIDAS Y LAS GRABACIONES EN VIDEO DE LAS CLASES OBSERVADAS HA DADO LUGAR A UN TOTAL DE 79 "PROTOCOLOS", CUYO ANALISIS; UNIDO AL PROPORCIONADO POR ENTREVISTAS INFORMALES Y LAS OBSERVACIONES DE CLASES NO REGISTRADAS EN VIDEO, ETC; HA PERMITIDO LLEGAR A LA FORMULACION DE UNA SERIE DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PARA LA FORMACION DEL PROFESORADO DE INGLES DEL NIVEL EDUCATIVO ESTUDIADO. EXISTEN DIFERENCIAS EN LAS ACTUACIONES DOCENTES OBSERVADAS; QUE PERMITEN CONCLUIR QUE LA EXPERIENCIA HA MODIFICADO SIGNIFICATIVAMENTE EL CONOCIMIENTO PRACTICO QUE DE SU MATERIA TIENEN LOS PROFESORES DE INGLES: VARIACION DE ACTIVIDADES, AUTOMATIZACION DE RUTINAS Y GUIONES EN SU ACTUACION LES DIFERENCIAN DE LOS PROFESORES SIN EXPERIENCIA. EXISTEN TAMBIEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS "TEORIAS EXPLICITAS" Y LAS "TEORIAS EN USO" EN LA ACTUACION DOCENTE DE LA MAYORIA DE LOS SUJETOS OBSERVADOS TANTO DE LOS PROFESORES CON EXPERIENCIA COMO DE LOS NOVELES. LA NECESIDAD DE CONTAR CON UN CONOCIMIENTO ESPECIFICO DE LA DISCIPLINA IMPLICA UNA LICENCIATURA CUYO SEGUNDO CICLO SE DESTINE A SU ADQUISICION. EN LA FORMA FORMACION INICIAL SE DEBIERAN ADQUIRIR, ADEMAS, ALGUNAS DE LAS RUTINAS NECESARIAS PARA LA INTERACCION EN EL AULA. LA FORMACION PERMANENTE IMPLICA LA POSIBILIDAD DE ASISTIR A CURSOS Y SEMINARIOS, Y LA DE PONER AL DIA EL CONOCIMIENTO INSTRUMENTAL DEL INGLES. EL CONTEXTO CURRICULAR, EN ESPECIAL EN CUANTO AL NUMERO DE ALUMNOS POR PROFESOR, DEBE SER MODIFICADO SI SE QUIERE MANTENER EL ENFOQUE COMUNICATIVO ORAL.
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